RESUMO
Las patologías del acto, suelen presentarse acompañadas de conductas autodestructivas. Si bien existe determinantes sociales, familiares e individuales, la modalidad vincular primaria cuando es deficitaria parece ser un factor de gran incidencia sobre este tipo de conductas. El análisis de las respuestas dadas al Test de Rorschach determinadas por los claroscuros, del tipo de Movimientos Humanos, o de determinados Fenómenos Especiales, permite realizar una aproximación al conocimientos de las relaciones más tempranas de un sujeto, cómo han sido vivenciadas y cuál es la huella que marca la forma de vincularse en el presente. A partir del aporte de distintos autores se tratará de analizar las respuestas dadas al Test de Rorschach, por sujetos adolescentes con conductas autodestructivas, haciendo especial énfasis en los vínculos y en aquellas verbalizaciones que evidencien características tales como: Sensación de vacío, fallas en la integración, vivencia de desamparo y fantasías de fusión.
Assuntos
Humanos , Adolescente , Agressão/psicologia , Apego ao Objeto , Teste de Rorschach , Técnicas e Procedimentos Diagnósticos , Psicologia do AdolescenteRESUMO
En el trabajo se analizan indicadores Rorschach relacionados con el estilo cognitivo en adolescentes con conductas autodestructivas. Se parte del supuesto de que los adolescentes que presentan conductas este tipo de conductas, presentarían un tipo de pensamiento rígido, que dificulta la posibilidad de hallar soluciones a situaciones problemáticas, a través de diferentes estrategias. Se considera que esta capacidad, que se desarrolla en el sistema cognitivo, depende en gran medida de la capacidad del Yo para cumplir sus funciones. Así un Yo empobrecido ante exigencias de control y disociación extrema, como producto de su conformación intrapsíquica, y de factores tales como el funcionamiento familiar, ciertas formas de modalidad vincular como la agresión física o psíquica , o a circunstancias actuales: un futuro incierto, migraciones, pérdida de un ser querido, falta de proyecto, de ideales, vería disminuido su potencial y su aptitud para responder a una nueva situación ponderando distintas alternativas.
Assuntos
Humanos , Teste de Rorschach , Transtorno da Personalidade Antissocial/psicologia , Aptidão , Psicologia do AdolescenteRESUMO
Se presenta un estudio piloto de desarrollo y aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación de cambio psíquico en niños entre 6 y 8 años de edad, que reciben psicoterapia psicoanalítica grupal en el Servicio de Psicología Clínica de Niños de la Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.El marco conceptual es la Teoría de las Relaciones Objetales.La muestra está constituída por 20 niños, incluidos en 4 grupos de psicoterapia. Se desarrollan y aplican dos instrumentos para el análisis y la evaluación de cambio psíquico individual durante las sesiones de psicoterapia grupal:a) Protocolo de seguimiento de psicoterapias y b) Análisis asistido por computadora. Software: Atlas/ti.Se evalúa el cambio psíquico durante los primeros seis meses de tratamiento. Los resultados de la aplicación provisional de estas técnicas e intrumentos a las sesiones de psicoterapia se comparan con resultados obtenidos mediante el test y retest de Rorschach administrado por la Cátedra de Rorschach como tarea de extensión dentro de la misma Facultad y mediante el test y retest del Child Behaviour CheckList (Ackenbach); ambos instrumentos se aplican individualmente al comienzo del tratamiento y en un lapso no menor a 6 meses.Los resultados indican que la psicoterapia psicoanalítica grupal es un dispositivo de elección para niños con diversas patologías y que la investigación empírica se enriquece con la utilización de metodología cuantitativa y cualitativa(AU)
RESUMO
En este trabajo se ilustra con respuestas dadas al Psicodiagnóstico de Rorschach por niños pacientes, no pacientes y consultantes (que requieren psicoterapia sin haberla aún comenzado), los cambios psíquicos producidos entre la primera y la segunda toma (Test y Retest) transcurridos como mínimo seis meses entre ambas, fundamentalmente en las funciones yoicas básicas (prueba, adaptación y juicio) a través de los signos Rorschach que las evalúan, poniendo el acento especialmente en la primera de ellas, que es la que se ha visto a través de trabajos anteriores, es la más sensible al paso del tiempo.El objetivo es evaluar las modificaciones cuantitativas, pero por sobre todo cualitativas, que se producen en una pequeña muestra piloto de pacientes, que han recibido psicoterapia predominantemente psicoanalítica, comparándola con las otras dos, a fin de determinar las que provienen de cambios terapéuticos o solamente evolutivos. Se concluye que, si bien todas las funciones progresan en estas edades transcurrido algún tiempo, en los pacientes las modificaciones son cualitativamente más importantes que en las otras dos muestras, sobre todo en los signos que se relacionan con la prueba de realidad, primera función que se instala desde el punto de vista evolutivo.
Assuntos
Humanos , Criança , Psicoterapia , Pacientes/psicologia , Teste de Rorschach , Teste de RealidadeRESUMO
La muestra de carácter intencional estuvo integrada por 168 niños entre 6 y 12 años y 370 casos de adolescentes de cada una de las edades entre 13 y 25 años a los que se les aplicó el Rorschach individual. Detectamos cuál es la edad en la infancia y en la adolescencia, de mayor riesgo de acuerdo al mayor promedio de signos que presenten en la E.S.P.A. (Escala de evaluación de riesgo suicida en adultos). Obtuvimos el porcentaje de cada uno de los 44 indicadores y de los 6 signos suplementarios de la ESPA presentes en los sujetos de cada edad, siendo significativos los que se encuentran en el 50% ó más. Consideramos los sujetos que están igual o por encima de la media de suicidados de la E.S.P.A.(Media 20 +- 2). Refiriéndonos a la totalidad de la muestra (N=538) destacamos aquellos sujetos en que se encuentran presentes los indicadores de actuación...
Assuntos
Humanos , Adolescente , Criança , Psicologia do Adolescente , Psicologia da Criança , Teste de Rorschach , Suicídio/psicologia , ArgentinaRESUMO
El presente artículo es una síntesis de la investigación realizada desde la Cátedra de Rorschach de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, con la colaboración de Cátedras similares de la U.SAL. (Universidad del Salvador) y de la U.C.A. (Universidad Católica Argentina). En este proyecto se plantea la importancia de validar en nuestro medio una serie paralela al test de Rorschach a fin de poder reemplazar las láminas originales en los casos en que fuera necesario. Tal necesidad surge a partir del incremento de la difusión de esta técnica fuera del ámbito de la comunidad psicológica, lo que puede derivar en un efecto de aprendizaje que dificulta el uso de esta herramienta psicodiagnóstica. Por otra parte, el Rorschach ha demostrado ser un valioso elemento dentro de la batería de tests, por lo que es muy requerido en las distintas áreas: forense, laboral, clínica y educacional. Las láminas de Parisi-Pes podrían cumplir con la finalidad de ser utilizadas como alternativa, de allí la necesidad de observar la equivalencia de ambas series en una población local a fin de confirmar su validez en nuestro medio. Se focalizó el interés de nuestro análisis sobre los indicadores relacionados con las funciones yoicas (adaptación, juicio y prueba de realidad) dada la importancia que adquieren a nivel de diagnóstico diferencial, así como la comprobación de las respuestas consideradas populares en la serie italiana en la población local...
